医学的および精神的健康状態の子供たちが学校を最大限に活用できるように支援する

学校全体のアプローチ

学校の精神作物

メンタルヘルスと福祉に対する学校全体のアプローチは、学校の知事、リーダーシップチーム、スタッフ、両親、世話をする人、生徒、そしてより広いコミュニティがすべて学校の精神と文化に同意することを意味します。 

全員参加

 

  • 学校の改善計画の重点分野としてメンタルヘルスを特定する学校の知事とリーダーシップチームから始めます。
  • 保護やいじめ対策などの学校の方針が、スタッフと生徒の安全を維持するのに役立つ精神と手順を促進していることを確認してください。
  • 保護者や保護者と協力して、学校の文化や精神を理解し、促進できるようにします。

献身的なリーダーシップ

 

  • すべての人のポジティブなメンタルヘルスを促進およびサポートするために学校が現在行っていることの評価とレビューから始め、次に開発の強みと分野を特定します。
  • すべてのスタッフがメンタルヘルスと幸福について話すための知識と言語を身に付けるために、スタッフのトレーニングは重要です。
  • 生徒の声の機会が聞かれ、その結果が学校やより広いコミュニティ内で目に見え、評価されていることを確認してください。

ポジティブな関係

 

  • Focus on building positive relationships across the school.学校全体で前向きな関係を築くことに焦点を当てます。 Factor in time for staff to talk to pupils and for pupils to feel that they are listened to.スタッフが生徒と話し、生徒が聞いていると感じる時間を考慮に入れます。
  • スタッフが生徒のオープンで協力的な行動をモデル化できるように、スタッフの幸福をサポートします。

適切な単語を見つける

 

  • PHSEレッスンは、これに取り組むのに良い場所です。
  • スタッフと生徒がメンタルヘルスについて率直に話し、否定的な言葉や固定観念に挑戦するように促します。

健康と教育が連携する

 

  • 懸念事項を伝え、専門サービスに紹介するための手順を明確に定義します。
  • トレーニングとサポートを通じて、スタッフが精神障害の兆候と症状を認識し、生徒をより専門的なサービスにいつ紹介するかを知るのを助けます。

リソース

幸福の休憩

学校のメンタルヘルスと福祉への5つのステップ 
学校と大学のためのフレームワーク。 
スタッフをサポートし、変化を導き、保護者、介護者、コミュニティと関わり、学校コミュニティ全体のメンタルヘルスと福祉をサポートするための柔軟なリソース。
 
主流の学校における特殊教育のニーズをサポートおよび改善するためのエビデンスに基づく推奨事項。 
Practical suggestions for improving SEND provision in mainstream schools.主流の学校でSENDの提供を改善するための実用的な提案。 Devised from school-based action research.学校ベースのアクションリサーチから考案されました。 

コロナウイルスと英国の学校の閉鎖:英国心理学会の学校と保護者/介護者へのサポートとアドバイス。
https://www.bps.org.uk/sites/www.bps.org.uk/files/Policy/Policy%20-%20Files/Coronavirus%20and%20UK%20schools%20closures%20-%20support%20and%20advice.pdf

感情的な幸福とメンタルヘルスのための学校全体のフレームワーク
学校指導者のための自己評価と改善ツール(全国子ども協議会)2016
https://www.ncb.org.uk/sites/default/files/uploads/documents/Policy_docs/Briefings/NCB%20School%20Well%20Being%20Framework%20Leaders%20Tool%20FINAL.pdf

それを数える:教師のためのガイド
教師のためのガイド(メンタルヘルス財団2018) 
www.mentalhealth.org.uk/publications/make-it-count-guide-for-teachers

学校で社会的および感情的な幸福を促進し、精神的健康問題に対応するのに何が効果的ですか?
学校へのアドバイスとフレームワーク文書キャサリン・ウィアー/全国子ども協議会
www.ncb.org.uk/sites/default/files/uploads/documents/Health_wellbeing_docs/ncb_framework_for_promoting_well-being_and_responding_to_mental_health_in_schools.pdf

組織全体のアプローチの開発
Introduction to the case study practice illustrations.ケーススタディ実践イラストの紹介。 DfE developing a whole organisational approach (2017)組織全体のアプローチを開発するDfE(XNUMX)
Assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/634731/Practice_example-Whole_organisational_approach.pdf

学校指導者のためのガイダンス
学校での対象を絞ったメンタルヘルスプロジェクト:証拠を使用してアプローチを通知する:校長とコミッショナーのための実践的なガイド。
dera.ioe.ac.uk/28416/1/00784-2008bkt-en.pdf
目的、指導理論、対象者など、さまざまな学校ベースの介入に関する情報を提供する有益なレポート。

RSAスクールプロジェクト:メンタルヘルスへの学校全体のアプローチ 
RSAファミリーの学校に関する議論と考察メンタルヘルスへの全校アプローチ。
www.thersa.org/events/2018/10/a-whole-school-approach-to-mental-health

RSA評価レポート
メンタルヘルスへの学校全体のアプローチ
pearsfoundation.org.uk/wp-content/uploads/2018/10/A-whole-school-approach-to-mental-health.pdf